Objetivos y competencias

Objetivo general  de formación 

Diseñar el anteproyecto a fin de fortalecer  los procesos  investigativos,  desde la reflexión y  búsqueda de soluciones a las dificultades que todo proyecto de investigación supone.

Objetivos específicos de formación 

1. Identificar problemas educativos en contextos escolares.
2. Definir los procesos propios de la línea de  investigación a partir del manejo de información y confrontación de la misma.
3. Innovar en el uso de las TIC en ambientes educativos.
4. Crea instrumentos para recolectar, analizar y procesar información que requiere el proceso investigativo. 

Competencias a desarrollar 

SABER	HACER	SER
Maneja  conceptos teóricos y metodológicos como base al inicio del  proceso investigación, desde la lectura del contexto educativo.	Trata, interpreta y evalúa la información necesaria en el proceso de investigación	Emitir juicios de valor  sobre la información recolectada a partir del estudio y conocimientos de los fundamentos teóricos propios del proceso de investigación.
Formula problemas de investigación referidos a situaciones propias del aula, la escuela y de la comunidad de la cual esta hace parte..	Comunica y difunde  los resultados de la investigación	Asume una actitud crítica  frente al problema a investigar  como propuesta de mejora y cambio en el contexto educativo.
Proyecta su compromiso social y tecnológico  desde la implementación de acciones pedagógicas concretas  de mejora,  influyendo de manera positiva en el contexto escolar.	Utiliza los resultados de la investigación en su práctica docente y como apoyo a la práctica de otros profesionales, contribuyendo a generar nuevas ideas educativas.	Es responsable en la aplicación de  competencias adquiridas desde el manejo de las TIC  en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas educativos. Compromiso ético

Contenidos básicos del curso 

SABERES A TRABAJAR EN EL CURSO
Competencia	Criterios de desempeño (Resultados de aprendizaje)	Contenidos más importantes a abordar de dichas competencias
Competencia 1 Maneja  conceptos teóricos y metodológicos como base al inicio del  proceso investigación, desde la lectura del contexto educativo.	Elaboración de memorias y documentos que evidencian la conceptualización y apropiación teórica, como insumo de las lecturas y participación en los debates y dialogo de saberes que se dan al interior del aula y de manera virtual,  al interactuar con los documentos de apoyo.	Investigación social y educativa, modelo integral de un sistema educativo. Áreas de investigación. La investigación en el aula y en la escuela.
Competencia 2 Formula problemas de investigación referidos a situaciones propias del aula, la escuela y de la comunidad de la cual esta hace parte.	Evidencia los conocimientos  y competencias de investigación a partir de : 8  Elección de un tema de investigación. 8  Formulación de la pregunta inicial. 8  Conceptualización teórica 8  Elección del objeto de la investigación. 8  Objetivos  de la  investigación 8  Elección de una muestra 8  Recopilación de la información. 8  Análisis e interpretación de la información. 8  Redacción del informe de investigación.	Proceso de la investigación Pautas para la presentación de proyectos de investigación.
Proyecta su compromiso social y tecnológico  desde la implementación de acciones pedagógicas concretas  de mejora,  influyendo de manera positiva en el contexto escolar.	Sustentación de trabajo.  Evaluación de los resultados. Validación de la propuesta de investigación	Evaluación de proyectos educativo  de investigación.